Portfolio-Arbeit bedeutet, dass Kinder gemeinsam mit ihren Bildungsbegleiterinnen und -begleitern (Eltern, pädagogische Fachkräfte und ggf. andere Kinder) auf Entdeckungsreise gehen, um bedeutsame Bildungserfahrungen wahrzunehmen, zu verstehen und zu dokumentieren. Damit Kinder später zunehmend Verantwortung für den eigenen Lernprozess übernehmen können, brauchen sie eine gezielte Sensibilisierung für die Wahrnehmung und Einschätzung der eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten. Im Mittelpunkt steht dabei die Entwicklung einer Lernenden-Identität: Kinder sollen sich selbst als Lernende erkennen, ihren Lernweg einordnen und Fortschritte bewusst reflektieren können.

Portfolios leisten hierzu einen zentralen Beitrag, indem sie den individuellen Lern- und Bildungsweg jedes Kindes systematisch, nachvollziehbar und kindgerecht sichtbar machen. Doch welche Portfolio-Arten gibt es? Wie sind sie aufgebaut, welche Bausteine gehören dazu – und welche Inhalte bewusst nicht? Wo liegen die Qualitätskriterien für eine professionelle Portfolio-Arbeit, die Beteiligung, Entwicklungsorientierung, Datenschutz und Alltagstauglichkeit gleichermaßen berücksichtigt?